（來源：Malay Mail／Shafwan Zaidon）

眼前的教育界笑話是：當現任馬大校長阿都拉欣，一個嚴重缺乏教研經驗、沒經過嚴格學術資歷的前國家石油公司職員在2017年走馬上任時，校內學者竟然不吭一聲，默默承受這種外行人領導全國第一大高等學府的愚昧恥辱。學術界引以為恥的是，這些大學高層和擁有諸多卓越條件的教授們，未勇於擔當為國家病灶診斷、為弱勢者抱不平的責任，凡事退讓，不敢站出來引領民眾思維，反對當道的荒謬腐敗。過去一馬機構（1MDB）弊案、拒簽反歧視公約（ICERD）、馬來人尊嚴大會等議題，就是絕佳例子。

【文／宋明家】

馬來亞大學近期與其他三所公立大學聯辦「馬來人尊嚴大會」（Kongres Maruah Melayu），成為千夫所指，亦突顯國內公立大學對自身定位和方向嚴重迷失。

若論大學首要功能和目的，當屬「創造新知」、「授業解惑」和「引領大眾」，最終為國家社會謀求福利，促進人類文明進步。

由於各學門的知識不斷汰舊翻新，許多知識、技術每隔一段時間就會過時，無法因應時代、社會變遷，這也是為什麽「研究與開發」（Research and Development）對人類社會非常重要。有了研發，學者就能時時「創造新知」，適時傳授新知技術。

更重要的是，由於學者親身執行或領導研究，體驗第一手「創造新知」經歷與資訊，在課堂傳授知識時，「授業解惑」的效率必然大大提升。這也是為何「研究型大學」（研究和教學責任同等重要）比「教學型大學」（只負責教學）的整體學術水平高。馬來西亞主要的公立研究型大學，計有馬來亞大學（UM）、理科大學（USM）、博特拉大學（UPM）、國民大學（UKM）等，私立研究型大學則有莫納什大學馬來西亞分校（Monash University Malaysia）、諾丁漢大學馬來西亞分校（University of Nottingham Malaysia）、拉曼大學（University Tunku Abdul Rahman）等。

本國研究型大學在「創造新知」和「授業解惑」 這兩方面，雖不如人意，勉強還算有點作為，但在「引領大眾」的社會功能，則是嚴重衰萎。

英國「泰晤士高等教育」（Times Higher Education，THE）在今年4月4日發表一份《世界大學影響力排名》（University Impact Rankings 2019），用全新角度評估大學對社會大眾的影響力及貢獻，引起學界議論。

（來源：聯合國新聞）

這份榜單有別於一般世界大學排行榜（英國高教調查機構Quacquarelli Symonds之QS World University Rankings），不注重研究表現，而是以聯合國「永續發展目標」（Sustainable Development Goals，SDGs）其中十一個目標為評量標準，包括「促進良好健康與福祉」（目標三）、「確保包容和公平的優質教育」（目標四）、「性別平等」（目標五）、「減少國家內部和國家之間的不平等」（目標十）、「建設包容、安全的永續城市和社區」（目標十一）、「促進和平、正義與包容的社會」（目標十六）等與社會環境改善息息相關的指標。

值得關注的是，上述影響力排名的百大學府，有超過三分之二沒有QS或THE世界大學百大的榮耀光環。

馬來西亞只有理科大學憑著「優質教育」、「削減不平等」、「永續城市及社區」指標獲取高分，擠入該排行榜（第四十九），至於QS世界百大裡的馬大（第七十），則未在「影響力」百大之列。

這意味著，不管一所大學有無「華而不實」的世界大學百大光環，只要與「社會福祉、進步」及「環境保護」社會責任脫節，就是社會功能喪失的表徵。

（來源：Adib Rawi Yahya）

對於「促進和平公義」、「性別平等」、「體面工作和經濟增長」等SDGs評量，若從「引領大眾」角度省思，大學作為社會精英的學術聖地，理應成為社會和業界的表率，無法卸責。比如，SDGs指標包括衡量大學管理層如何致力於加強教職員福利、有沒有維護學術自由、對抗各種不平等的歧視等。只要從大學開始，這些影響力就可以企及社會各個層面，進而彰顯大學因應社會多樣需求的引導功能。

在功能意義來談，大學除了肩負改善社會福祉的大任，也擔起社會批評的良心功能，而不是畏首畏尾、跟隨耍嘴皮政客起舞或諂媚政府。即使我們擁有諸如國家教授理事會（Majlis Profesor Negara，MPN）、精英智囊團（Council of Elders）、民主與經濟事務研究機構（Institute for Democracy and Economic Affairs，IDEAS）、教育諮詢委員會（Education Consultative Council）等智囊，不過，影響力往往都不比耍嘴皮的政客強。

主因在於，大學本身和學者專家們只關注自身利益，過於怯弱膽小，害怕政府壓制，不敢批判時弊，指正攸關民生、教育、國家發展的弊病。結果，偏執政客支配國政，影響關乎國人利益的政策，而不是由各領域精英出謀獻策，經由專業人才理性研究，引領國家發展。

眼前的教育界笑話是：當現任馬大校長阿都拉欣（Abdul Rahim Hashim），一個嚴重缺乏教研經驗、沒經過嚴格學術資歷的前國家石油公司（Petronas）職員在2017年走馬上任時，校內學者竟然不吭一聲，默默承受這種外行人領導全國第一大高等學府的愚昧恥辱（部份公立大學也不乏這種情況）。

（來源：University of Malaya Library）

學術界引以為恥的是，這些大學高層和擁有諸多卓越條件的教授們，未勇於擔當為國家病灶診斷、為弱勢者抱不平的責任，凡事退讓，不敢站出來引領民眾思維，反對當道的荒謬腐敗。過去一馬機構（1MDB）弊案、拒簽反歧視公約（ICERD）、馬來人尊嚴大會等議題，就是絕佳例子。

若以SDGs衡量本國大學「引領大眾」之表現，馬大（和其他參與馬來尊嚴大會的公立大學）在目標四（包容和公平的優質教育）、五（基本人權）和十（減少國家內部和國家之間的不平等）等三項指標，肯定是不及格的。

簡言之，若要稱職扮演「引領大眾」的角色，每年領取大筆稅金的公立大學有必要檢討自身功能和方向。最重要的第一步，是讓大學脫離執政黨的箝制，大學校長不得由政府委任，須由大學獨立遴選委員會，挑選符合資格、具高學術水平的大學教授出任。

做不到這一點，其他無論什麽願景，都一概免談。

宋明家	出身於馬來西亞吉蘭丹州蕉風椰林的古板可憐（Kubang Kerian）。原以為會終一生古板可憐，因貪戀校園混了個碩士，被中學生再教育兩年，爾後重返實驗室和DNA鬼混，博士畢業後吉人天相得以在某國外大學分校任高級講師。愛好枕戈待旦於雜草稻的分子遺傳演化，遵循儒林生存法則小有發表學術論文數十篇。某年突然發現手指也可以拼出方塊字，從此欲罷不能，每逢周末晚文火煎煮一幅幅五千年古老圖像，在華文報章熬制成評論、科普、雜文等百餘篇，聊以顧影自憐也自娛。

本文內容係作者個人觀點，不代表當代評論立場。